Details

Powered by Froala Editor

বাবা-মায়ের সঙ্গে সন্তানের যেমন নাড়ির সম্পর্ক, তেমনি শিক্ষকের সঙ্গে ছাত্রেরও আত্মার সম্পর্ক। শিক্ষকরা আমাদের আত্মবোধ গড়ে দেন। তারাই আমাদের বোধহীন জীবনকে সঠিকভঅবে আত্মস্থ করতে শেখান। জ্ঞানহীন মানুষ যদি পশুর সমান হয়ে থাকে, সেই মানুষের মনে জ্ঞানের আলো জ্বালিয়ে দেন একজন আদর্শবান শিক্ষক।

পিতা-মাতা-সন্তানের সম্পর্কের মতো ছাত্র-শিক্ষকের সম্পর্ক এক অবিচ্ছেদ্য সুন্দর সম্পর্ক। বর্তমান প্রেক্ষাপটে ছাত্র-শিক্ষকের সম্পর্ক হওয়া উচিত অভিভাবক ও বন্ধুসুলভ। শিক্ষকরা প্রথমে হবেন অভিভাবক, তারপর বন্ধু। তবে সেই বন্ধুত্বের মধ্যে সীমারেখা থাকা উচিত। আসলে ছাত্র-শিক্ষকের মাঝে সম্পর্ক হওয়া উচিত ‘ফ্রেন্ডলি’; তবে ‘ফ্রেন্ড’ নয়। ফলে অভিভাবক ও বন্ধুত্বের একটি মিশ্রণ থাকবে শিক্ষকের আচরণের মাঝে। শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্ক হতে হবে পাত্র ও পানির মতো। পাত্র ছাড়া যেমন পানি সংরক্ষণ সম্ভব নয়, তেমনি শিক্ষক-ছাত্র সুসম্পর্ক ছাড়া জ্ঞানার্জন বিতরণও অসম্ভব। একজন শিক্ষকই শিক্ষার্থীর জ্ঞানার্জনের পেছনে সবচেয়ে বেশি অনুপ্রেরণা জোগায়, স্বপ্ন দেখায়।

মানুষের জীবনে পিতামাতার পরই শিক্ষকের অবস্থান। তবুও একজন শিক্ষক আমাদের কাছে পিতামাতার সমতুল্য। ছাত্র-শিক্ষকের পারস্পরিক শ্রদ্ধা ও ভালোবাসার সম্পর্ক হাজার বছর ধরে চলে আসছে। শুধু শিক্ষা কিংবা জ্ঞানার্জন নয়, একজন ছাত্রের দুর্দিনে ছায়ার মতো পাশে দাঁড়ান একজন শিক্ষক। আমাদের সংস্কৃতিতে শিক্ষক-ছাত্রের মধ্যে রয়েছে এক আশ্চর্য সেতুবন্ধন। যে বন্ধন কেবল পারস্পরিক স্নেহ, ভালোবাসা, শ্রদ্ধা আর বিশ্বাসের ওপর গড়ে ওঠে। ছাত্র-শিক্ষকের সম্পর্ক এক অদ্ভূতরকম শক্ত গাঁথুনির।

Powered by Froala Editor

গ্রামীণ ব্যাংক হলো একটি বাংলাদেশের ব্যাংকিং প্রতিষ্ঠান যা গ্রামীণ অঞ্চলে সেবা প্রদান করে। এটি গ্রামীণ এলাকার মানুষের জন্য বিশেষভাবে উন্নত বিত্তীয় সেবা সরবরাহ করে। গ্রামীণ ব্যাংকের উদ্দেশ্য হলো গ্রামীণ অঞ্চলের অর্থনৈতিক উন্নয়নে অবদান রাখা।

গ্রামীণ ব্যাংক বিভিন্ন ধরনের বিত্তীয় সেবা প্রদান করে, যেমন ঋণ, সঞ্চয়, ঋণের সম্প্রদান, বীমা সেবা ইত্যাদি। এছাড়াও, এটি গ্রামীণ অঞ্চলের মানুষের জন্য বিভিন্ন প্রশিক্ষণ ও তথ্য সরবরাহ করে যাতে তারা অর্থনৈতিক পরিস্থিতি উন্নত করতে পারেন।

গ্রামীণ ব্যাংকের গ্রাহকদের মাঝে প্রধানতঃ গ্রামীণ কৃষক, ছোট ও মাঝারি ব্যবসায়ী, গ্রামীণ উদ্যোগপ্রেরণা কর্মী, নৌকা ও পিসির মালিকগণ ইত্যাদি রয়েছে।

গ্রামীণ ব্যাংকের গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্য হলো গ্রামীণ অঞ্চলের মানুষের অর্থনৈতিক অবস্থা উন্নত করা এবং তাদের জীবনযাপনে সাহায্য করা। এটি বিভিন্ন বিত্তীয় সেবা প্রদান করে যাতে গ্রামীণ মানুষের সাথে বাজেটের উপযোগী হোক এবং তাদের অর্থনৈতিক উন্নতি হতে সাহায্য করে।

Powered by Froala Editor

দুর্যোগে ও পরবর্তী সময়ে দেশের মানুষের খাদ্য নিরাপত্তায় নতুন করে বেশ কিছু উদ্যোগ ও কার্যক্রম হাতে নিয়েছে সরকার। খাদ্য মন্ত্রণালয়ের আওতায় এগুলো বাস্তবায়ন করা হবে বলে জানিয়েছেন সংশ্লিষ্টরা। এসব উদ্যোগ বাস্তবায়নে এরইমধ্যে খাদ্য মন্ত্রণালয়ের অতিরিক্ত সচিবের (প্রশাসন) নেতৃত্বে সংস্থা প্রধান ও সংশ্লিষ্ট কর্মকর্তার সমন্বয়ে মনিটরিং কমিটি এবং অতিরিক্ত সচিবের (বাজেট ও অডিট) নেতৃত্বে মনিটরিং সহায়ক কমিটি গঠন করা হয়েছে। তবে এই খাদ্য নিরাপত্তার আওতায় শুধুমাত্র ধান, চাল ও গম সংরক্ষণের বিষয়টি রয়েছে।

খাদ্য মন্ত্রণালয় সূত্র জানায়, বর্তমান সরকার দায়িত্ব নেওয়ার পর দেশের মানুষের খাদ্য নিরাপত্তা নিশ্চিত করার লক্ষ্যে ২০২১ সালের মধ্যে সরকারি পর্যায়ে খাদ্যশস্য ধারণ ক্ষমতা ২৭ লাখ মেট্রিক টনে উন্নীত করার উদ্যোগ নেওয়া হয়। এজন্য সপ্তম পঞ্চবার্ষিক পরিকল্পনা এবং রূপকল্প-২০২১ এর সঙ্গে সমন্বয় করে দেশে আধুনিক খাদ্য গুদাম ও সাইলো নির্মাণের কার্যক্রম গ্রহণ করায় বর্তমানে দেশে সরকারি পর্যায়ে খাদ্যশস্য সংরক্ষণের বিদ্যমান ধারণক্ষমতা প্রায় ২১ লাখ ৭২ হাজার মেট্রিক টনে উন্নীত হয়েছে। আরও প্রায় ৫ লাখ ৮৬ হাজার মেট্রিক টন ধারণ ক্ষমতার আধুনিক খাদ্য গুদাম ও সাইলো নির্মাণের লক্ষ্যে উল্লেখযোগ্য কয়েকটি প্রকল্প বর্তমানে বাস্তবায়নাধীন রয়েছে। এছাড়া খাদ্যশস্যের সংরক্ষণ ক্ষমতা বাড়ানো এবং বিদ্যমান গুদামের ধারণ ক্ষমতা বজায় রাখতে নতুন উন্নয়ন প্রকল্প গ্রহণের কার্যক্রম চলমান রয়েছে।
সারাদেশে ২০১৮-১৯ অর্থ বছরে সরকারের খাদ্য নিরাপত্তা নিশ্চিত করার প্রতিশ্রুতি বাস্তবায়নে দেড় লাখ মেট্রিক টন ধারণ ক্ষমতা সম্পন্ন নতুন খাদ্য গুদাম নির্মাণ প্রকল্পের কাজ চলছে। প্রকল্পের আওতায় সারাদেশের ৮টি বিভাগে ৫৪টি জেলার ১৩১টি উপজেলায় নতুন এক হাজার মেট্রিক টনের ৪৮টি ও ৫০০ মেট্রিক টনের ১১৪টি খাদ্য গুদাম নির্মাণের জন্য নির্ধারিত আছে। এরইমধ্যে এই প্রকল্পের ৮২ ভাগ কাজ শেষ হয়েছে।
দুর্যোগে এবং দুর্যোগ পরবর্তী সময়ে দেশে খাদ্য সরবরাহ স্বাভাবিক রাখার লক্ষ্যে খাদ্য মজুত ক্ষমতা বাড়াতে ‘আধুনিক খাদ্য সংরক্ষণাগার নির্মাণ’ প্রকল্পটি প্রায় দুই হাজার কোটি ব্যয়ে জানুয়ারি ২০১৪ থেকে ২০২০ মেয়াদে বাস্তবায়নাধীন রয়েছে। দেশের ৮টি কৌশলগত স্থান- চট্টগাম, আশুগঞ্জ, ঢাকা, নারায়ণগঞ্জ, মধুপুর, ময়মনসিংহ, বরিশাল এবং মহেশ্বরপাশায় ৫ লাখ ৩৫ হাজার ৫০০ মেট্রিক টন ধারণ ক্ষমতার ৮টি আধুনিক স্টিল সাইলো (গুদাম) নির্মাণ করা হবে। এরইমধ্যে এগুলোর ৪০ ভাগ কাজ শেষ হয়েছে। এই প্রকল্পের আওতায় দেশের দুর্যোগপ্রবণ ১৯ জেলার ৬৩ উপজেলায় ৫ লাখ পারিবারিক সাইলো বিতরণ কার্যক্রম গ্রহণ করা হয়েছে।
সারাদেশে পুরাতন খাদ্য গুদাম মেরামত এবং নতুন অবকাঠামো নির্মাণেও একটি প্রকল্প হাতে নিয়েছে সরকার। প্রায় ৩১৭ কোটি টাকা ব্যয়ে ২০১৮ থেকে ২০২১ মেয়াদে এই প্রকল্প হাতে নেওয়া হয়। প্রকল্পটির আওতায় দেশের ৬২ জেলার ২১৪ উপজেলায় খাদ্য অধিদফতরের ২৩৭ স্থাপনায় প্রায় ৩ লাখ ২১ হাজার মেট্রিক টন ধারণ ক্ষমতার ৫৫০টি খাদ্য গুদাম মেরামত ও ২০টি নতুন অবকাঠামো নির্মাণ করা হবে।
নিরাপদ খাদ্যের জন্য বাংলাদেশে খাদ্য সুরক্ষার প্রাতিষ্ঠানিকীকরণে ৪৬ কোটি টাকা ব্যয়ে নেওয়া হয় একটি প্রকল্প। এ প্রকল্পের আওতায় নিরাপদ খাদ্য আইন, ২০১৩ বাস্তবায়নের লক্ষ্যে বাংলাদেশ নিরাপদ খাদ্য কর্তৃপক্ষের ৫ বছরের কৌশলগত পরিকল্পনা প্রণয়ন করা হয়েছে। এছাড়া নিরাপদ খাদ্য আইন বাস্তবায়নের জন্য জনসচেতনতামূলক কার্যক্রম চলমান রয়েছে।
নতুন উন্নয়ন প্রকল্প ও কার্যক্রমের মধ্যে রয়েছে সারাদেশে পাঁচ হাজার মেট্রিক টন ধারণক্ষমতা সম্পন্ন ২০০টি প্যাডিসাইলো (ধানের গুদাম) নির্মাণ করা হবে। খাদ্যশস্যের পুষ্টিমান নিশ্চিত করার লক্ষ্যে “প্রিমিক্স কার্নেল মেশিন ও ল্যাবরেটরি স্থাপন এবং অবকাঠামো নির্মাণের প্রকল্পটি এরইমধ্যে একনেকে পাস হয়েছে।
এসডিজি (সাসটেইনেবল ডেভেলপমেন্ট গোলস) বাস্তবায়নের লক্ষ্যে পরিকল্পনা কমিশন এসডিজি ম্যাপিং তৈরি করেছে। সেই পরিকল্পনা অনুযায়ী বিভিন্ন মন্ত্রণালয় ও বিভাগের সঙ্গে খাদ্য মন্ত্রণালয়ের কর্মপরিকল্পনা চূড়ান্ত করা হয়েছে। জিরো হাঙ্গার বা ক্ষুধামুক্ত বাংলাদেশ বাস্তবায়নে অতি দরিদ্র ৫০ লাখ পরিবারের মধ্যে খাদ্যবান্ধব কর্মসূচি চালু রয়েছে। সরকারি পর্যায়ে খাদ্য গুদামের ‘ফুড লস’ কমানোর লক্ষ্যে কাজ চলছে।
দুর্যোগে ও সংকটে খাদ্যপণ্যের নিরাপত্তা নিয়ে সরকারের উদ্যোগের বিষয়ে জানতে চাইলে খাদ্য মন্ত্রণালয়ের সচিব ড. মোছাম্মৎ নাজমানারা খানুম বাংলা ট্রিবিউনকে বলেন, লোকজন মনে করেন খাদ্যপণ্য মানেই খাদ্য মন্ত্রণালয়ের দায়িত্বে। পেঁয়াজও আমাদের। কিন্তু বাস্তবতা ভিন্ন। আমরা শুধু নিরাপদ খাদ্যের বিষয়ে আমরা সকল খাদ্যের মালিক। যাকে আমরা বলি ফুড সেফটি। এখানে আমরা সব ফুডে আছি। আরেকটা হচ্ছে ফুড সিকিউরিটি। দু’টো ভিন্ন জিনিস। এই ফুড সিকিউরিটিতে থাকে দানাজাতীয় খাদ্যশস্য চাল ও গম। এ দু’টোতে আছি। আমরা এগুলো নিয়ে কাজ করি। সরকার যে কার্যপ্রণালী বিধিমালা করেছে সেখানে কোন মন্ত্রণালয় কী কাজ করবে সেটা বলা আছে। বাজারে কীভাবে চাল ও গম পর্যাপ্ত করা যায় সেই কাজটা আমরা করি। সেজন্য নানা উদ্যোগ হাতে নেওয়া হয়েছে। সেগুলোর কাজ এগিয়ে যাচ্ছে। যথাসময়ে সেসব কাজ শেষ হবে বলেও মনে করেন তিনি।

Powered by Froala Editor

খাদ্য উৎপাদনে নীরব বিপ্লব বাংলাদেশকে বিশ্বমঞ্চে ঈর্ষণীয় পর্যায়ে উন্নীত করেছে। কৃষিজমি কমতে থাকা, জনসংখ্যা বৃদ্ধিসহ জলবায়ু পরিবর্তনের ফলে বন্যা, খরা, লবণাক্ততা ও বৈরী প্রকৃতিতেও খাদ্যশস্য উৎপাদনে বাংলাদেশ এখন বিশ্বে উদাহরণ।

জাতিসংঘের খাদ্য ও কৃষি সংস্থার (এফএও) তথ্যানুযায়ী, সবজি ও মাছ উৎপাদনে বাংলাদেশ এখন বিশ্বে তৃতীয়। ধান ও আলু উৎপাদনে যথাক্রমে চতুর্থ ও সপ্তম অবস্থানে রয়েছে বাংলাদেশ। এছাড়া বন্যা, খরা, লবণাক্ততা ও দুর্যোগসহিষ্ণু শস্যের জাত উদ্ভাবনেও শীর্ষে বাংলাদেশের নাম। স্বাধীনতার পর থেকে বাংলাদেশে ধানের উৎপাদন তিন গুণেরও বেশি, গম দ্বিগুণ, সবজি পাঁচ গুণ এবং ভুট্টার উৎপাদন বেড়েছে দশ গুণ।

দুই যুগ আগেও দেশের অর্ধেক এলাকায় একটি ও বাকি এলাকায় দুটি ফসল হতো। বর্তমানে দেশে বছরে গড়ে দুটি ফসল হচ্ছে। সরকারের যুগোপযোগী পরিকল্পনা, পরিশ্রমী কৃষক এবং মেধাবী কৃষিবিজ্ঞানী ও সম্প্রসারণবিদদের যৌথ প্রয়াসেই এ সাফল্য। আর এভাবেই প্রধান খাদ্যশস্যের উৎপাদন বাড়ানোর ক্ষেত্রে বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় দেশের তালিকায় উঠে এসেছে বাংলাদেশ।

খাদ্য উৎপাদনে বাংলাদেশের সাফল্যকে বিশ্বের জন্য অনুকরণীয় উল্লেখ করে অর্থনীতিবিদ ড. মোস্তফা কামাল মুজেরী বলেন, বিভিন্ন আন্তর্জাতিক সংস্থার গবেষণা পর্যালোচনা করলে এটা স্পষ্ট যে, বাংলাদেশ এখন খাদ্য উৎপাদনে বিশ্বের জন্য উদাহরণ।

তিনি বলেন, বাংলাদেশে কৃষির প্রচুর সম্ভাবনা রয়ে গেছে। সেসব সম্ভাবনা ব্যবহার করা প্রয়োজন। কৃষিকে আধুনিকায়ন করতে হবে। একরপ্রতি উৎপাদন আরও বাড়াতে হবে। ব্যবহার করতে হবে উন্নত প্রযুক্তি। শুধু কৃষি উৎপাদন বাড়ানোর উদ্যোগ নিলেই চলবে না, কৃষিপণ্যের ন্যায্য দাম নিশ্চিত করতে হবে। কৃষককে ভর্তুকিসহ উন্নত সার ও বীজের নিশ্চয়তা দিতে হবে। এজন্য প্রয়োজন দেশে কৃষিভিত্তিক শিল্পের ওপর জোর দেয়া।

প্রাকৃতিক উৎসের মাছে বাংলাদেশ বিশ্বে তৃতীয় : প্রাকৃতিক উৎস থেকে মাছ উৎপাদনে বাংলাদেশ বর্তমানে বিশ্বে তৃতীয়। জাতিসংঘের খাদ্য ও কৃষিবিষয়ক সংস্থা এফএও প্রকাশিত এক প্রতিবেদনে এ তথ্য জানানো হয়েছে। চীন ও ভারত যথাক্রমে এক ও দুই নম্বর অবস্থানে আছে। দুই বছর আগে প্রাকৃতিক উৎসের মাছ উৎপাদনে বাংলাদেশের অবস্থান ছিল পঞ্চম। দ্য স্টেট অব ফিশ অ্যান্ড অ্যাকুয়াকালচার-২০১৮ শীর্ষক প্রতিবেদনে এ তথ্য জানানো হয়েছে। এতে দেখা যায়, চাষের ও প্রাকৃতিক উৎসের মাছ মিলিয়ে বাংলাদেশের অবস্থান এখন চতুর্থ। চার বছর ধরে বাংলাদেশ এ অবস্থানটি ধরে রেখেছে। আর শুধু চাষের মাছের হিসাবে বাংলাদেশ পঞ্চম অবস্থানে রয়েছে।


সবজি উৎপাদনে তৃতীয় : দেশে রীতিমতো সবজি বিপ্লব ঘটে গেছে গত এক যুগে। জাতিসংঘের কৃষি ও খাদ্য সংস্থার তথ্যমতে, সবজি উৎপাদনে বাংলাদেশ এখন বিশ্বে তৃতীয়। এক সময় দেশের মধ্য ও উত্তরাঞ্চল এবং দক্ষিণ-পশ্চিমাঞ্চলের যশোরেই কেবল সবজির চাষ হতো। এখন দেশের প্রায় সব এলাকায় সারা বছরই সবজির চাষ হচ্ছে। এখন দেশে ৬০ ধরনের ও ২০০টি জাতের সবজি উৎপাদিত হচ্ছে। বর্তমানে ১ কোটি ৬২ লাখ কৃষক পরিবার রয়েছে, এ কৃষক পরিবারগুলোর প্রায় সবাই কমবেশি সবজি চাষ করেন।

ধান উৎপাদনে বিশ্বে চতুর্থ : আমন, আউশ ও বোরো মৌসুমে ধানের বাম্পার ফলনে বছরে প্রায় সাড়ে তিন কোটি টন উৎপাদনের রেকর্ড গড়েছে বাংলাদেশ। বিশ্বে গড় উৎপাদনশীলতা প্রায় তিন টন। আর বাংলাদেশে তা ৪ দশমিক ১৫ টন। এফএও’র তথ্য অনুযায়ী, ২০১৮ সালে বাংলাদেশে প্রায় ৩ কোটি ৫৩ লাখ টন ধান উৎপাদন হয়েছে, যা বিশ্বে চতুর্থ। এ সময় ১৪ কোটি ১৩ লাখ টন নিয়ে শীর্ষ রয়েছে চীন। ১১ কোটি ৩৫ লাখ টন নিয়ে দ্বিতীয় স্থানে অবস্থান করছে ভারত এবং ৪ কোটি ৪৭ লাখ টন নিয়ে তৃতীয় অবস্থানে রয়েছে ইন্দোনেশিয়া।

আলু উৎপাদন বিশ্বে সপ্তম : এক দশক আগেও দেশে আলুর উৎপাদন ছিল অর্ধ লাখ টনের নিচে। এখন তা প্রায় এক কোটি টনের কাছাকাছি। এ সাফল্য বাংলাদেশকে এনে দিয়েছে আলু উৎপাদনকারী শীর্ষ দশ দেশের কাতারে। স্বীকৃতিটি দিয়েছে জাতিসংঘের খাদ্য ও কৃষি সংস্থা (এফএও)। সংস্থাটির তথ্য অনুয়ায়ী, ৮৩ লাখ টন আলু উৎপাদন নিয়ে বাংলাদেশ বিশ্বে সপ্তম স্থানে অবস্থান করছে। ৮ কোটি ৮৪ লাখ টন আলু উৎপাদনে বিশ্বে শীর্ষস্থানে রয়েছে চীন। ৪ কোটি ২৩ লাখ টন নিয়ে দ্বিতীয় স্থানে রয়েছে ভারত। এরপর রাশিয়া (৩য়), ইউক্রেন (৪র্থ), যুক্তরাষ্ট্র (৫ম), জার্মানি (ষষ্ঠ)। উৎপাদনে বিস্ময়কর সাফল্যই কেবল নয়, আলু এখন দেশের অন্যতম অর্থকরী ফসলও। মাধ্যম হয়ে উঠেছে বৈদেশিক মুদ্রা অর্জনেরও।

Powered by Froala Editor

বলতে দ্বিধা নেই যে কোচিং প্রথা শিক্ষাব্যবস্থায় এক দুষ্ট ব্যাধি। বিষয়টি নিয়ে দীর্ঘদিন ধরে আলোচনা-সমালোচনা চলছে, চলছে পরীক্ষার পাঠক্রম নিয়ে কিংবা সহজে জিপিএ পাওয়া নিয়ে। আজ আমাদের আলোচ্য বিষয় কোচিং প্রথার যৌক্তিকতা নিয়ে। আমি শিক্ষা ভুবনের মানুষ নই, কিন্তু একজন সাধারণ জ্ঞানসম্পন্ন নাগরিক হিসেবে উল্লিখিত বিষয়ে কিছু যুক্তিসংগত ভাবনাচিন্তা তো করতেই পারি।
যত দূর মনে পড়ে, কয়েক দশক আগে যখন নোটবই পড়া নিষিদ্ধ করা হয়, তখন ওই ব্যবস্থা গ্রহণের পেছনে যুক্তি ছিল একটাই, সংক্ষিপ্ত পথে অর্থাৎ নোট বইয়ের সাহায্যে পরীক্ষায় পাস চলে, কিন্তু জ্ঞানার্জন হয় না। তাই টেক্সট বই পড়ার দিকে ছাত্রদের টেনে আনতে বাধ্যতামূলক ব্যবস্থা নোট বই নিষিদ্ধ, মনোযোগ দিয়ে টেক্সট বই পড়ো। অথচ এখন চলছে নোট বইয়ের চেয়ে দুষ্ট কোচিং।
আমি দেশ বিভাগপূর্ব সময়ের স্কুলছাত্র। নিজ অভিজ্ঞতা থেকে দুটো কথা বলতে পারি। প্রথমত, তখনকার নোট বইগুলো ছিল মোটা মোটা, শিক্ষণীয় তথ্যাদি তাতে খুব একটা কম ছিল না। দ্বিতীয়ত, তা সত্ত্বেও অধিকাংশ ছাত্র টেক্সট বই পাঠে খুব একটা অমনোযোগী ছিল না। আর টেস্ট পেপার নামীয় পূর্ববর্তী বছরগুলোর প্রশ্নের উত্তর পাঠ কিছুটা সহায়ক ভূমিকাই রেখেছে।
দীর্ঘ সময় পর নোট বই নিষিদ্ধ হওয়ায় ভেবেছি, হয়তো ভালোই হলো, ছাত্রছাত্রীরা বাধ্যতামূলকভাবে মূল বই পড়বে, অনেক কিছু জানবে। কিন্তু কিছু সময় পর দেখা গেল কোচিং শিক্ষা হাঁটি হাঁটি পা পা করে দিব্যি আপন অবস্থান নিশ্চিত করছে। শিক্ষকদের বড়সড় অংশ এই শিক্ষা-বাণিজ্যে এতটাই মন দিচ্ছে যে দ্রুত বিত্ত আহরণে ক্লাসে শিক্ষাদানে তাদের আগ্রহ কমে যাচ্ছে।
প্রথাটা সাংগঠনিক রূপ নিয়ে শিক্ষক-শিক্ষার্থী মহলে মহামারির মতো ছড়িয়ে যায়। এবং প্রতিটি বিষয়ে কোচিং বাধ্যতামূলক হয়ে দাঁড়ায়। কোচিং কারো জন্য পাস করার সিঁড়ি, কারো জন্য পরীক্ষায় ভালো ফল করার অপরিহার্য উপায়। ফলে অভিভাবকদের নাভিশ্বাস অবস্থা, বিশেষ করে যাদের সন্তানসংখ্যা বেশি। তবু সন্তানদের পরীক্ষা বৈতরণী ভালোভাবে পার হওয়ার জন্য এ অর্থনৈতিক চাপ মেনে নেন অভিভাবকরা, অনেকটা বাধ্য হয়ে শিক্ষার্থী সন্তানদের মুখের দিকে চেয়ে। আবারও অতীতের উল্লেখ করতে হয়। তখনকার ভাষায় প্রাইভেট পড়া’র বিষয়টি (এখনকার ভাষায় কোচিং) ছিল খুবই সীমিত আকারের। বিশ্ববিদ্যালয় পরীক্ষা অর্থাৎ মাধ্যমিকের ফাইনাল পরীক্ষার দুই-তিন মাস আগে বর্ষ শেষে যে টেস্ট পরীক্ষা হতো তাতে সফল ছাত্রদের কেউ কেউ ইংরেজি ও অঙ্ক এ দুটো বিষয়ের চর্চায় কথিত কোচিংয়ের সাহায্য নিত, তা-ও ওই দুই-তিন মাস। কোচিং-বাণিজ্য শিক্ষার্থীর মেধাবিকাশের অন্তরায় গোটা বছরের শিক্ষা গ্রহণে কোনো ক্লাসের ছাত্রই প্রাইভেট শিক্ষা গ্রহণে অভ্যস্ত ছিল না। এই রীতিই চালু ছিল তখন। তখনকার ছাত্রদের জ্ঞানগম্মি কি খুব কম ছিল? মনে তো হয় না। তবে স্বীকার করতে হয়, একালে পাঠ্য বিষয় বেড়েছে, শিক্ষার্থীদের ওপর চাপ বেড়েছে আগেকার তুলনায়। কিন্তু সে চাপমুক্তির জন্য তো শিক্ষকরা রয়েছেন। এবং শিক্ষকদের সংখ্যাও কম নয়, বরং অতীতের তুলনায় সংখ্যাটা কিছু বেশিই, আর তাঁদের শিক্ষাগত যোগ্যতাও আগের তুলনায় অধিক। এটা সময় ও সামাজিক অগ্রগতির দান। তা সত্ত্বেও অভিভাবকদের অভিযোগ, কোনো কোনো ক্ষেত্রে মেধাবী ছাত্রছাত্রীরও অভিযোগ, কোচিংয়ে না গেলে পরীক্ষার ফল ভালো হবে না, কাঙ্খিত মাত্রায় হবে না। অতএব, অভিভাবকের পকেটে যত টানই পড়–ক, সন্তানের ভবিষ্যৎ বিবেচনায় মধ্যবিত্ত, নিম্নমধ্যবিত্ত অভিভাবকদের অন্য খাতে খরচ কমিয়ে হলেও কোচিংয়ের টাকা জোগান দিতে হয়। ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতায় বেশ কিছু অভিভাবকের কথা জানি, যাঁদের প্রবল অভিযোগ ও ক্ষোভ এই কোচিং ব্যবস্থার প্রতি। তাঁদের কথা, শিক্ষকরা ক্লাসে ভালোভাবে পড়াবেন না, আর কোচিংয়ে টাকা কামাবেন। তাহলে তাঁদের বেতন দেয়া হয় কেন? যুক্তিসংগত কথা। অভিভাবকদের গলায় ফাঁস কোচিং বাণিজ্যের দুষ্টচরিত্র কি সংশ্লিষ্ট কর্তৃপক্ষের চোখে পড়ছে না? নিশ্চয়ই পড়ছে। তা সত্ত্বেও তাদের নড়েচড়ে না বসার কারণ কী? বিষয়টা নীতিনিষ্ঠ হিসেবে খ্যাতিমান শিক্ষামন্ত্রীর গোচরে আনতে চাই। চাই এ বিষয়ে তাঁর হস্তক্ষেপ। অবিলম্বে কোচিং বাণিজ্য বন্ধ হোক। বড়জোর সীমিত আকারে সে ব্যবস্থা চালু থাকতে পারে। যুক্তির প্রশ্নে তাই মূল প্রসঙ্গে ফিরি। যে যুক্তিতে নোট বই পড়া নিষিদ্ধ হয়েছে, সেই একই যুক্তিতে নোট বই সদৃশ গাইড বই কেন চালু থাকবে? কেন ব্যাপক হারে কোচিং শিক্ষার বাণিজ্যিক প্রথা চালু থাকবে? সরকার গুচ্ছে টাকা খরচ করে শিক্ষার্থীদের হাতে পাঠ্য বই তুলে দেয় কি সেগুলোর পাতা না উল্টে কোচিংয়ে শিক্ষার্থীদের সময় ও অর্থ ব্যয় করতে? এ প্রশ্নের জবাব কে দেবেন? এ প্রসঙ্গে অনেক কথা বলার সুযোগ রয়েছে, যা নিয়ে কিছু লেখালেখি চোখে পড়ে। যুক্তিসংগত সেসব কথা শিক্ষকদেরই কেউ কেউ লিখছেন, যাঁদের নীতিবোধ প্রখর। তাঁদের মতে, শিক্ষাব্যবস্থা এমন পর্যায়ে পৌঁছে গেছে যে ছাত্রদের বাধ্যতামূলক ঝোঁক মূল বই পড়ার বদলে নির্বাচিত লেখকের নোট, গাইড বই পড়া। শিক্ষার্থীরা এ পণ্য কিনতে বাধ্য। ব্যবহার করতে বাধ্য। স্বভাবতই অভিযোগ, শিক্ষকদের অনেকেই ক্লাসে ছাত্রদের শিক্ষাদানে তাঁদের জ্ঞান ও মেধা পুরোপুরি ব্যয় করেন না। কারণ তাহলে কোচিং বাণিজ্য বন্ধ হয়ে যাবে বা এতটাই সংকুচিত হবে যে কোচিং তার বাণিজ্য শিরোপা হারাবে। বিরাজমান অবস্থায় কোচিং বাণিজ্য এতটা ব্যাপক যে আলাদা কোচিং স্কুল প্রাতিষ্ঠানিক মর্যাদা পেয়ে যাচ্ছে। অপেক্ষাকৃত কম ক্ষমতাবান শিক্ষকদের দেখেছি, বড়সড় বাসা ভাড়া নিয়ে নিজ বাসাবাড়িতেই কোচিং স্কুল খুলে বসতে। বছর কয়েকের মধ্যে নিজস্ব বাড়ি, গাড়ি ও জীবনযাত্রার হাল পাল্টে যাওয়া শিক্ষক মহলে এক মহাসত্য হয়ে দাঁড়িয়েছে। নীতি-নৈতিকতায় দায়বদ্ধ শিক্ষকরা জানেন আমাদের গোটা শিক্ষাব্যবস্থা আমূল সংস্কারের অপেক্ষায় রয়েছে। শুধু যে ত্রিধাবিভক্ত শিক্ষাব্যবস্থা একক শিক্ষানীতিতে দাঁড় করানো তাই নয়, একাধিক বিষয় শিক্ষার্থীদের জন্য সমস্যা সৃষ্টি করে চলেছে। যেমন- বছর বছর সিলেবাস পরিবর্তনের যে নীতি, তার পেছনে যে যুক্তিই থাকুক, তাতে যে প্রতিবছর নতুন বই কেনার বাধ্যবাধকতায় অভিভাবকের ট্যাঁকে টান পড়ে সে কথা কর্তৃপক্ষ কখনো ভেবে দেখেছে বলে মনে হয় না। শিক্ষক, শিক্ষার্থী ও কোচিং-বিষয়ক সরকারি নীতিমালা প্রকারান্তরে কোচিং বাণিজ্যকে সমর্থনই নয়, ব্যাপক হারে চালু হতে সাহায্য করছে। তাতে শিক্ষকের দায় কমে যাচ্ছে ক্লাসে যথার্থ শিক্ষাদানে। অন্যদিকে শুধু যে অভিভাবকের ওপর অর্থনৈতিক চাপ বাড়ছে তা-ই নয়, শিক্ষার্থীর জ্ঞানও সীমাবদ্ধ হচ্ছে। কম পরিশ্রমে কোচিংয়ে প্রাপ্ত অতিসংক্ষিপ্ত নোট, সাজেশন, সম্ভাব্য প্রশ্নমালার ইঙ্গিত নিয়ে ভালো ফল করা শিক্ষার্থী আসলেই কতটা মেধাবী বা কতটা জ্ঞানার্জন করেছে তা নিয়ে প্রশ্ন থেকে যায়। এসব ক্ষেত্রে ফাঁক ও ফাঁকির একাধিক পথ রয়েছে। যেমন- শিক্ষার্থীর ক্ষেত্রে, তেমনি শিক্ষকের বেলায়ও। অনৈতিকতার এই বেড়াজালে অনেক মাছ ধরা পড়ে এবং সেটা উভয়ের ক্ষেত্রে। তবে শিক্ষকের ক্ষেত্রে এর পরিমাণ বেশি। অনৈতিকতার মধ্য দিয়ে যে শিক্ষা শুরু, তার পরিণাম কারো জন্যই ভালো হতে পারে না, বিশেষ করে নীতিবান, সত্যিকার মেধাবী জাতি গঠনের কথা যদি বিচারে আনা যায়। শিক্ষার মান, জ্ঞানার্জনের মান, এমনকি মেধার মানও হ্রাস পেলে জাতির জন্য যে তা সমস্যাজনক, সে কথা বুঝতে কারো কষ্ট হওয়ার কথা নয়। অনুন্নত মেধার জাতি হিসেবে অখ্যাতিই তার ভবিতব্য হয়ে ওঠে। এর প্রভাব পড়ে সমাজে। আজ সামাজিক দুর্নীতি নিয়ে স্বদেশে-বিদেশে যেসব কথা চলছে, অভিযোগ উঠছে তার পেছনে তো রয়েছে গোড়ার গলদ। তরুণ শিক্ষার্থীর জন্য অনৈতিক পরিবেশ তার নেতিবাচক মানসপরিম-ল গড়ে তোলার সহায়ক। সে ক্ষেত্রে ব্যতিক্রমীর সংখ্যা কতই বা হতে পারে। বাংলাদেশের সমাজ এখন নানা ধারার অনৈতিক বাণিজ্যের উর্বর ভূমি হয়ে দাঁড়িয়েছে, যেমন- কোচিং বাণিজ্য, নিয়োগ বাণিজ্য, গ্রেপ্তার বাণিজ্য, অপহরণ বাণিজ্য ইত্যাদি কত কী! এর মধ্যে কেউ কেউ কোচিংকে মহাবাণিজ্য নামে আখ্যায়িত করছেন। কারণ আর কিছুই না। শিক্ষা যেমন জাতি গঠন তেমনি ব্যক্তিক জীবন গঠনেরও ভিত্তি। সে ভিত্তিই যদি দূষিত হয় তাহলে শুধু সমাজ গঠনের সুযোগ থাকে কোথায়? পরিণাম নীতি-নৈতিকতাভ্রষ্ট, সৎশিক্ষাভ্রষ্ট জাতি। সাধারণভাবে এটাই সত্য হয়ে দাঁড়ায়, সৎ ও মেধাবীরা তখন ব্যতিক্রম হিসেবে বিবেচ্য। কখনো পরিত্যক্ত। কোচিংয়ের বড় অভিশাপ হলো শিক্ষার্থীর জ্ঞান সীমাবদ্ধ রেখেই তাকে পাস করিয়ে দেয়া বা ভালো ফলের অধিকারী হওয়ার ব্যবস্থা করে দেয়া। একটি সুশিক্ষিত জাতি গড়ে তুলতে এ বাণিজ্যিক ব্যবস্থার আশু অবসান দরকার। দরকার শিক্ষানীতির আমূল পরিবর্তন ও পূর্ণাঙ্গ টেক্সট পাঠে ফিরে যাওয়া। ভালো ফলাফলের সংক্ষিপ্ত পথ বর্জন করা। তাই শিক্ষামন্ত্রীর দৃষ্টি আকর্ষণ করছি, দয়া করে শিক্ষার সর্বপর্যায়ে কোচিং বাণিজ্য বন্ধ করার ব্যবস্থা নিন। নিশ্চিত করুন শিক্ষায়তনে যথোচিত শিক্ষার ও শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের। সবচেয়ে জরুরি শিক্ষাঙ্গনের সৎ, সুস্থ পরিবেশ নিশ্চিত করা। আর পরিমলদের মতো শিক্ষকদের যেন শিক্ষাঙ্গনে ঠাঁই না হয়। নীতিবান শিক্ষক, জ্ঞানী, দক্ষ শিক্ষকই যোগ্য শিক্ষক, একমাত্র তাঁদেরই এখতিয়ার রয়েছে শিক্ষাদানের, অন্যদের নয়। মনে রাখা দরকার, কোচিং বাণিজ্যে কোচিংদাতা শিক্ষক অর্থে ফুলেফেঁপে উঠলেও তা শিক্ষার্থীর মেধা বিকাশের অন্তরায়, শুধু ভালো রেজাল্টেরই সেতু। এমনটা আকাঙ্খিত নয়। -লেখকঃ আহমদ রফিক কবি, গবেষক ও ভাষাসংগ্রামী

Powered by Froala Editor